Матеріали до уроків ЯДС. Тема 5 “Цінності” 2 клас

Матеріали підібрано до теми “Цінності” з інтегрованого курсу “Я досліджую світ”, яку вивчають діти 2 класу.

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання

• Дружна родина-опора щастя
• Життя дорожче всіх скарбів
• Здоров’я більше варте, як багатство

Дружна родина-опора щастя

Ви сьогодні вже проснулись?

Станьмо разом в дружне коло!

Заповнення календаря, перегляд розкладу виконання робіт, створення графіка погоди.

• Чому сім’ю називають найбільшим скарбом людини?

1. Вправа «Хмаринка уяви»

• Заплющте очі, уявіть, що ви ідете вулицею, підходите до свого будинку, піднімаєтесь східцями, відмикаєте дверний замок своїм ключем. Кого ви бачите? Що ви відчуваєте?
• Діти, хто разом з вами мешкає в одному будинку? Як вас назвати одним словом?

1. Групове заняття «Сімейні речі»

• Мої друзі, потрібна ваша допомога. Треба розібрати сімейні речі у валізі. Кожна група вибирає необхідний предмет.

Діти об’єднуються в групи: «Тато», «Мама», «Братик чи сестричка», «Дідусь чи бабуся».

На столах картки із зображеннями (губна помада, краватка, окуляри, молоток, газета, туалетна вода, пустушка, туфель, спідниця, сорочка, капелюх, м’яч, в’язальні спиці, клубок ниток, гребінець тощо)

Легенда про матерів

Колись дуже давно на узбережжі Чорного моря жили люди. Вони орали землю, випасали худобу, рибалили. Восени, коли закінчувались польові роботи, люди виходили на берег моря, співали, танцювали, влаштовували веселі ігри, які закінчувалися пусканням стріл щастя.

Дивитися на ці ігри виходив із морських глибин цар морів та океанів Нептун. Це був надзвичайно страшний і сердитий володар морської стихії.

— Хоч як люди нахваляються своєю силою, а мене бояться. Ніхто з них не насмілився пускати стріли у бік моїх володінь! – говорив він, сміючись.

Одного разу вийшли до вогнища юнаки і, повернувшись у бік моря, усі як один, пустили туди стріли. Як же розгнівався Нептун!

– Я усіх вас поховаю у безодні морській! – заревів він.

Жінки, дивлячись на своїх синів, замислилися. Цар морський і справді може поховати їхніх дітей у морі. А жінки були тоді сильні, вродливі і ніколи не старіли. Думали, думали жінки і вирішили віддати всю свою силу синам. Юнаки, взявши материнську силу, підійшли до самого берега моря. Щоб не підпустити їх до води, Нептун кинув величезний вал, але юнаки вистояли. А матері після цього стали слабкими.

Коли Нептун побачив, що юнаки витримали натиск важкого валу, він люто вигукнув жінкам:

– Хай ваші сини вистояли проти мене на березі, але в морі я їх переможу, я порву їм руки.

Жінки знову зажурилися. Раптом на поверхню води вийшли дочки морського царя. Вони, як і їхній батько, були некрасиві, а тому і сказали:

– Жінки, віддайте нам свою красу – за це ми дістанемо з морського дна трави, зів’ємо з неї жили для ваших синів. Тоді руки будуть у них такі дужі, як у нашого батька.

Жінки погодилися і віддали дочкам морського царя свою красу.

Коли цар Нептун дізнався про вчинок дочок, страшенно розгнівався на них, викинув їх з моря і перетворив на пташок чайок.

Нарешті юнаки, відчувши міць у руках і силу в плечах, вийшли в море. Вийшли вони і зникли. Чекають-чекають матері – не повертаються сини.

З’явився знову перед жінками Нептун і голосно-голосно зареготав:

– Не діждатися вам тепер синів! Вони заблукали. Вони забули, що на морі немає доріг.

– Нехай буде в наших очах менше світла, але хай над нашою землею ще ясніше світять зірки, щоб сини знайшли по них дорогу до рідних берегів!

Тільки сказали це, у небі зразу ясно-ясно заблищали зірки. Юнаки побачили їх і щасливо повернулися додому. Ось чому моряки сильні й непереможні: матері віддали їм усе найкраще, що у них було.

• То про що наша легенда? Чи сподобалась вона вам? Чому тепер яскраво світять зорі на небі?

• Творчахвилина«Рідна ненечко моя» Для кожної людини її мама є найріднішою, найдобрішою, наймилішою.

• Намалюймо образ мами в уяві. Заплющте очі і уявіть кожен свою матусю. Найперше — уявіть очі. Які вони, на що схожі (світлі, чисті, як волошки, як озерця); мамина усмішка (лагідна, тепла, мов сонечко); мамин голос (ніби струмочок, спокійна музика, тиша); мамині руки (що ви відчуваєте, коли мамині пальці торкаються вас?).
• А тепер передайте почуття любові у ваших творчих роботах.

• Літературний куточок

• Робота над віршем «Яке найкраще слово в світі»

• Яке найкраще для вас слово в світі? Чому ви так вважаєте? Зобразіть це слово у вигляді малюнка.

Раз мудрий хтось спитав в людей.

«Здоров’я», – відповів недужий.

Ні, «молодість», – сказав старий.

Найкраще – «хліб», – жебрак говорить.

Найкраще «воля», – раб промовив.

Ні – «правда»!– вигукнув мудрець.

Найкраще в світі слово – «мама»!

• Робота з віршем «Дитяча молитва»

• Чи може молитва допомогти? Ви коли-небудь зверталися до Бога? Які результати?

Хлопчина лиш під образами

Він молиться за хвору маму.

Прости мене, я кращим стану.

Хай знов сміється матінка,

Була здорова, ще й співала.

Ось так молитва вознеслась

Є у мене найкраща у світі матуся,

За неї до тебе, Пречиста, молюся.

Молюся устами, молюся серденьком

До Тебе, небесна Ісусова ненько.

Благаю у Тебе дрібними словами

Опіки та ласки для любої мами .

Пошли їй не скарби,а щастя і долю,

Щоб дні їй минали без смутку, без болю.

Рятуй від недуги, матусеньку милу,

Даруй їй здоров’я, рукам подай силу,

Щоб вивела діток у світ той, у люди,

Щоб нами раділа, пишалась усюди.

За це я складаю в молитві долоні

До тебе, Царице, на сонячнім троні.

• Легенда «Розмова з Богом»

• Для чого ми приходимо на цей світ? Яка місія людини на землі? Хто завжди нам допомагає? Завжди поряд, в будь-яку хвилину?

За день до свого народження дитина запитала у Бога:

– Я подарую тобі ангела, який завжди буде поруч з тобою. Він тобі все пояснить.

Ангел буде навчати тебе своєї мови. Він буде охороняти тебе від усіх бід і негараздів.

• Коли і як я повинен повернутись до тебе?
• Тій ангел скаже тобі все…
• А як звати мого ангела?
• Не важливо, як його звати, у нього багато імен. Ти будеш називати його мамою .

• Історія для душі «Рахунок»

• Чого варте життя людини? Чи повинні батьки оплачувати труд дитини в родині? Як ви, діти, можете віддячити батькам за їх роботу?

Одного вечора, коли мама готувала вечерю, одинадцятирічний син прийшов до кухні з карткою в руках. З офіційним виглядом дитина подала картку мамі. Мама витерла об фартух руки і прочитала:

– прибирання у кімнаті – 2грн.

– догляд за сестричкою – 3грн.

– отримання відмінних оцінок – 5грн.

Мати зворушено подивилась синові у вічі. Потім взяла ручку і написала:

– за те, що носила тебе під серцем 9 місяців – 0грн.

– за ночі, проведені коло твого ліжечка, коли ти хворів – 0грн.

– за те, що втирала твої сльози – 0грн.

– за те, що всього тебе навчала – 0грн.

– за всі обіди, сніданки, канапки до школи – 0грн.

– за все, що даю тобі щоднини – 0грн.

Мати віддала картку синові. Він подивився і написав «Сплачено» і зі сльозами кинувся до матері на шию.

• Розв’язування життєвих ситуацій

• Пропоную ситуації, в яких ви можете висловити свою думку щодо допомоги батькам. Як ви вчинете?

• Мама прийшла з роботи стомлена.
• Тато недобре себе почуває.
• Тато і мама посварилися.

• Робота з прислів’ями

• Послухайте прислів’я. Поясніть, як ви їх розумієте.

• Добрі діти – батькам вінець, а лихі – кінець.
• Небо красить сонце, а хату – мати.
• У всякої мами її діти найкращі.
• За науку – цілуй батька й матір у руку.

• Круглий стіл

Прослуховування та обговорення легенди «Завжди розум навчить»

• Послухайте легенду.
• Чим батько допоміг синові?
• Що нам треба запам’ятати про ставлення до батьків?

Колись старих людей, які вже нічого не могли робити, спускали на лубках у провалля, щоб дарма хліба не їли. А один чоловік дуже любив свого батька й, не виконавши жорстокого закону, заховав його в хліві та годував таємно. Через деякий час трапився недорід. Нічим людям сіяти. Батько побачив, що син чомусь зажурився, розпитав про все й порадив зняти зі стріхи снопи, ще раз обмолотити їх і засіяти. Так син і вчинив. Зійшов у нього хліб найкращий, найбільша нива була засіяна. Всі люди допитуються, як він до такого додумався. Чоловік спочатку мовчав, а тоді розповів, що батько так навчив. З того часу люди перестали старих на лубках вивозити, а шанували до самої смерті, бо вони мудрі, життям биті, завжди розуму навчать.

• Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»

• З чим у вас асоціюється слово «мама»? Які прикметники можете дібрати до іменника?

• Перерва на поезію

• Послухайте вірш. Про кого мова у ньому? Як ви здогадалися?

М и вічно прагнем вирости,

А вона – за нас радіти.

М и без неї – сироти,

А для неї завжди діти.

• Гра «Розсипанка»

• Прислів’я розсипались у два стовпчики. Необхідно їх правильно з’єднати.

• Дитина плаче, щоб купити маму.
• Мати однією рукою б’є, а матері боляче.
• Нема того краму, в того й голівка гладенька.
• У кого є ненька, а другого гладить.

• Майстерня «Маленькі рученята»

Витинанка «Сердечко для мами»

Пропоную дітям виготовити витинанку за шаблоном (додаток 1)

Складання міркування за таким початком:

«Я звеличую свою маму за те, що вона…»

Звеличувати – вихваляти, високо оцінювати.

Я пропоную початок речення, а діти мають закінчити його. Можна провести вправу у парній чи груповій роботі, можна фронтально.

• Донька моєї мами – то моя … (сестра)
• Найбільше в нашій хаті свято, коли приходить з роботи … (тато)
• Своїх онуків розуму навчає старенький … (дідусь)
• Найбільше пестять і голублять своїх дітей … (матері)
• Батькам на потіху росте здоровий, розумний … (син)
• Твою матусю донечкою кличе твоя … (бабуся)

• Вправа «Асоціативний кущ»

• Які почуття, спогади, враження у вас виникають, коли ви чуєте слово «родина»?

• Творче завдання «Яскраві пензлики»

• Намалюйте свою родину. Покажіть членів своєї сім’ї.
• Які кольори ви використали? (Теплі.)
• Чому теплі? (Бо родина – це тепло, яке передається взаємно. І ми повинні підтримувати це родинне тепло своєю любов’ю, добрими вчинками і спільною молитвою.)

• Вправа «Маленькі питайлики»

Пошук відповіді на проблемне запитання.

• Чому всіх людей можна назвати родиною?

• Гра «Найспритніший»

• Намалюйте своїх батьків і розкажіть, якими пестливими словами вас називають мама та тато.

• Вправа «Статистика»

• Послухайте дані про дітей в Україні. Числа вражають? Що необхідно зробити, що зменшити числа? Які будуть ваші пропозиції?(Можна провести групову роботу

• Сьогодні в Україні понад 96 тисяч дітей не мають батьків
• 86 тисяч дітей втратили батьків не через смерть – батьки відмовилися від своїх дітей
• В Україні 145 тисяч дітей не мають де жити, жебракують
• Кожна двадцята дитина в Україні змушена самостійно заробляти гроші
• 136 тисяч хворих дітей – інвалідів не можуть своєчасно отримати медичну безкоштовну допомогу

• Гра «Склади прислів’я».Робота у групах

( 4 команди отримують розрізані на папері по 4 прислів’я)

Група «Долоньки»

• Шануй батька й неньку, буде тобі скрізь гладенько.
• Нема у світі цвіту гарнішого над маківочку, нема ж кого ріднішого над матіночку.
• Любов матері і на відстані гріє.
• Материн гнів, як весняний сніг: рясно впаде, та скоро розтане.

Група «Щічки»

• Мати однією рукою б’є, а другою гладить.
• Без сім’ї нема щастя на землі.
• На сонці тепло, а біля матері добре.
• Дитина плаче, а матері боляче.

Група «Оченятка»

• У дитини заболить пальчик, а у матері – серце.
• Діти – окраса дому.
• Яке дерево, такі й віти, які батьки, такі й діти.
• Молодь багата мудрістю батьків.

Група «Крихітки»

• Яблучко від яблуні недалеко відкотиться.
• Яка гребля, такий млин; який батько, такий син.
• Яка мама — така сама.
• Який кущ, така й хворостина, який батько, така й дитина.

• Вправа «Мозковий штурм»

• Навіщо людині сім’я?

• Інсценізація вірша А. Костенка «Домашній твір»

Читання вірша в ролях. Учитель розподіляє дітей.

А в т о р . Вітько-бідак страждає так,

М а м а. Вітюнь, будь-ласка,

в магазин сходи за сірниками.

С и н. Ідея!

А в т о р. Вигукнув синок,

С и н. Ну й морока!

А в т о р. І мама вийшла … А Вітько

С и н ( пише ). «Я в магазин завжди ходжу,

А в т о р. Хвилин за десять мама знов

М а м а. Вітюнь, картопельки начисть,

С и н. Сама начисть.

А в т о р. Кричить Вітько.

С и н. Я твір пишу! Я — зайнятий!

А в т о р. Виходить мама, а синок

С и н ( пише ). «Я мамі сам варю обід,

А в т о р. Радіє син.

С и н. Не твір, а люкс!

А в т о р. І геть не думає про те,

Робота з «Родинним словничком»

Пропоную дітям пояснити значення слів.

Родовід – походження, послідовність поколінь певного роду.

Рід – ряд поколінь, що походять всі від одного предка: усі родичі, родина, сім’я.

Рід – це далека і близька родина.

Сім’я – це група людей, яка складається з чоловіка, жінки, дітей та інших близьких родичів, що живуть разом.

Сім’ю ще називають родиною.

• Конкурс «Інтелектуал».Прийом «Мікрофон»

• Я читатиму речення, а ви маєте закінчити його.

• Найбільше пестить і голубить дитину … мама.
• Найліпше в хаті свято, коли приходить із роботи . тато.
• Своїх онуків розуму навчає . дідусь.
• Смачненьким завжди пригощає, т а.бабусі – моя . (ну . а.) презентують власне “ію.о мають відношення до слова ” вою матусю донечкою кличе … бабуся.
• Син мого дідуся – мій … татусь.
• Дочка моєї бабусі – моя мама.
• Дочка моєї мами – то … моя сестра.

• Вправа «Утвори пари слів»

• Діти, а зараз подивіться на дошку і прочитайте стовпчики слів, а потім утворіть пари.

• Роботав парах

• Склади частини прислів’їв. Поміркуй над їх змістом.

• Яке коріння, нема переводу.
• Є рід, буде й обід.
• Який рід, хоч з мосту та в воду
• У нашого роду таке й насіння
• Без роду – такий і приплід.

• Вправа «Буря запитань»

– Хто ми для своїх батьків? (Діти).

– Хто ми для бабусь та дідусів? (Онуки).

– Кого в сім’ї називають берегинею? (Маму).

– Як можна одним словом назвати всіх близьких родичів? (Родина).

Питання особистого характеру:

– Як звати батька твого батька?

– Як звати бабусиного чоловіка?

– Як звати дитину твоєї мами, але не тебе?

– Встаньте всі, хто залюбки ходить в гості до родичів?

– Сядьте всі, хто любить свою родину.

Вчитель читає обов’язки членів родини, а діти повинні визначити чи правильно це.

У дружній сім’ї члени родини повинні:

• Шанувати старших (так)
• Не прислухатися до порад членів родини (ні)
• Виконувати свої обов’язки (так)
• Допомагати одне одному (так)
• Сваритися (ні)
• Не слухати нікого (ні)
• Піклуватися одне про одного (так)
• Робити, що заманеться (ні)
• Разом відпочивати (так)
• Піклуватися про менших братиків і сестричок (так)
• Виконувати всі хатні справи разом (так)
• Цілий день бавитися і гуляти (ні)
• Вітати всіх зі святами, днем народження (так)

• Розмальовка «Ноїв ковчег»

Проводимо цю роботу у групах. Кожна команда працює над своєю частиною малюнка.

• Для чого було побудовано це судно? Хто його створив? Кого взяв Ной на борт?

• Руханка «Мама і дитятко»

У мами левиці є… (левенята). (діти «трясуть гривкою»)

А у ведмедиці — …(ведмежата). (ходять, як ведмідь)

У мами зайчихи є… (зайченята). (стрибають, як зайчик)

У качки – маленькі смішні… (каченята). (махають руками, як крильцями)

У мами моєї і тата є… (я). (обіймають себе)

Щаслива і дружна наша… (сім’я). (розводять широко руки)

Пропоную для роботи коротенькі задачі для миттєвого ров’язування.

У сім’ї кілька дітей. Одна дитина каже, що у неї є брат і сестра, а інша — що у неї немає сестри. Скільки в сім’ї братів і скільки сестер?

Мама на кухні готувала сніданок.

Всі свої малюнки у папочки складала.

Сім’я, подвір’я, п’ять, здоров’я, в’є, солов’ї, хлоп’ята, м’яч, м’ята, п’ю.

Джмелі загули над квітами. На деревах розпускалися пуп’янки.

Хлоп’ята напилися з джерела прохолодної води.

Бабуся в’язала Дем’яну теплі рукавички.

• У реченнях підкресли слова з апострофом

• Вправа «Будь уважним!»

• Спишіть, вставляючи пропущені орфограми. Виконай звуко-буквений аналіз виділених слів.

Минулої в_сни у нас під дахом оселилася в_села гороб_яча сім_я. Наносили дорослі горо_ці багато пір_їнок і прутиків. Вилупилося у гніздечку п_ятеро голуб_яток. Дз_обики у них жовті, а замість пір_ячка у пташенят тільки ріден_кий пушок.

• Вправа «Фразеологізми»

• З’єднай словосполучення лівого стовпчика із словами з правого стовпчика.
• Запиши 3 з них на власний вибір.

ходити на голові • • соромитися

грати на нервах • • дратувати

клювати носом • • бешкетувати

тримати язик за зубами • • мовчати

шкірити зуби • • лінуватися

Виконайте обчислення та зафарбуйте малюнки відповідними кольорами. Можна провести групову роботу.

Бажаючі діти по черзі висловлюють свою думку, відповідаючи на запитання:

Життя дорожче всіх скарбів

Діти вітаються один з одним, кидаючи м’ячик.

Заповнення календаря, перегляд розкладу виконання робіт, створення графіка погоди.

Учні по черзі дістають зі скриньки аркуші із записами різних цінностей (наприклад: будинок, сім’я, мобільний телефон, життя, дружба, комп’ютер, здоров’я тощо). Вчитель прикріплює їх на дошку.

• Уважно прочитайте слова з назвами цінностей. Назвіть цінності в порядку значущості (важливості) для себе.

1. Групове заняття «Ніхто із вас не знає, що я…?»

Учасники передають один одному м’яч, при цьому той, у чиїх руках м’яч, повинен продовжити фразу: «Ніхто із вас не знає, що я…». Тобто повідомити групі про себе такий факт, якого ніхто не знає.

– Що нового ви дізнались про учасників?

– Чи легко було вам розповідати нові факти про себе?

– Які почуття викликала дана вправа?

Добре те, що сонце світить!

Добре те, що в нашій річці

• Рольова гра «Ніхто не має права ображати людину»

• Послухайте і подивіться розіграний діалог. Придумайте продовження. Який би кінець мала така ситуація?

Автор . Двоє учнів на подвір’ї шкільному зустрілись.

Той схопив його за ранець,

Старшокласник. Швидко свій знімай портфель,

Автор. Той у сльози.

Молодший учень. Відпусти! Мені треба на урок.

Автор. А не може зрушити з місця ні на крок.

Старшокласник. А іще біжи в буфет,

Автор. Ось така розмова між ними сталась.

– Здавна на землі люди цінували життя – життя чесне, щире, відкрите. Тому треба утримуватися від поганих вчинків, лихих намірів. Бо, як голосить наступне право «Ніхто не повинен ображати людину».

• Хвилинка інформації

• Послухайте невелике інформаційне повідомлення.
• Скільки варте людське життя?
• В 1970р. американський хімік оцінив вартість хімічних елементів у таку суму: 98 центів (враховуючи інфляцію на теперішній час ціна більша).
• В людському організмі є різні речовини та елементи. Ось що із них можна видобути.

Із вапна – побілити 1 стіну в кімнаті.

Із фосфору – 1 пачку сірників, + кілька ложок солі.

1 комісія – від 1 до 2 млн. $.

• В наші дні, слідкуючи за щоденними повідомленнями людину можуть оцінити ще дешевше: за погане слово, за пляшку горілки, за дозу наркотику, за кілька копійок, а може і хтось когось не влаштовує.

• Задачі «Лісова школа»

• П’ятеро зайців організували барабанний оркестр. Усі зайці тарабанять двома лапами, а один, найспритніший, — усіма чотирма. Скільки лап тарабанять по барабанах?
• Сімейство їжака пішло по яблука. Батько з матір’ю взяли по п’ять яблук, а троє дітей — тільки по 4. Скільки яблук їжаки принесли додому?
• Дві білки наввипередки збирали гриби. Одна білка зібрала 10 грибів, що було на 2 гриби менше, ніж у другої білки. Скільки грибів зібрали білки разом?

• Робота з ребусами

• Що треба для життя всього на світі? Відгадаєте ребуси-дізнаєтеся відповідь на це запитання.

• Вправа «Дерево антонімів»

• Відчуємо себе чарівниками і спробуємо жорстокі слова перетворити на добрі. Доберіть слова з протилежним значенням (антоніми).

• Гра «Так чи ні?»
  • Життя має бути важким. Так чи ні?
  • На світі немає нічого більш цінного, ніж життя і здоров’я. Так чи ні?
  • Робота негативно впливає на життя людини. Так чи ні?
  • Потрібно жити так, щоб не завдавати страждань рідним і близьким. Так чи ні?
  • Найголовніша цінність — це самостійність. Так чи ні?
  • Слід піклуватися про себе, адже, коли людина здорова, вона може подолати всі труднощі життя. Так чи ні?

  Клас розподіляється на дві команди. Дітям роздаються прислів’я, розділені на дві частини.

  Життя дане… … для добрих справ.

  Життя прожити —… …не поле перейти.

  Життя вимірюється не роками,… …а працею.

  Життя прожити —… …не дощову годину перестояти.

  • Вправа «Аналітики»
  • Послухайте вірш. Про що він? Хто що говорить про життя? З ким ви погоджуєтеся, а з ким – ні? Чому?

  Діагностична робота з ЯДС за темою “Спільнота”, до підручника О.Волощенко, 2 варіанти, 2 клас

  А) Конституція України Б) Атлас України В) енциклопедія України.

  4.Встанови відповідність.

  Матка * * виконує всі роботи у вулику.

  Робоча бджола * * чоловіча особина бджолиної родини.

  Трутень * * відкладає яйця, з яких з’являються бджоли.

  5. Познач ,що ти робиш для того, щоб ефективно працювати в групі? Я не підвищую голосу під час обговорення .

  Я сварюся з однокласниками.

  Я прислухаюся до думок інших .

  Я беру на себе відповідальність.

  Я часто вередую і не хочу працювати з однокласниками.

  6. Як члени спільноти мають ставитися одне до одного?

  Не звертати уваги одне на одного Поважати

  Радитися Виправляти помилки, насміхатися Підтримувати Радіти успіхам

  7. Віднови вислів і запиши його.

  ________________________________________________________________________________________

  8.Обчисли ланцюжок виразів і дізнаєшся, скільки метрів від Рудки до

  Діагностична робота № 4 2 варіант

  __________________________________________________________

  1.Яке свято пишно святкували бджілки у теплому вулику?

  А) Новий рік Б) Водохреща В) Різдво

  2.У творі Василя Тибеля бджілка мала ім’я.

  3 .Як називається основний закон нашої держави?

  А) Карта України Б) Гімн України В) Конституція України.

  4.Встанови відповідність.

  Трутень * * виконує всі роботи у вулику.

  Матка * * чоловіча особина бджолиної родини.

  Робоча бджола * * відкладає яйця, з яких з’являються бджоли.

  5. Познач ,потрібно для того, щоб ефективно працювати в групі? Не підвищувати голос під час обговорення, працювати тихо.

  Поважати думку інших, радитись.

  Вередувати, не працювати з однокласниками.

  6. Як члени спільноти мають ставитися одне до одного?

  Насміхатися один з одного Поважати

  Радитися Радіти невдачам іншого

  Критикувати Радіти успіхам

  7. Віднови вислів і запиши його.

  ________________________________________________________________________________________

  8.Обчисли ланцюжок виразів і дізнаєшся, скільки метрів від Рудки до